Crear es tan importante como leer; de hecho, ambas actividades están unidas: leer nos ayuda a escribir mejor, escribir nos ayuda a comprender mejor lo que leemos, podemos hablar sobre lo que leemos y, para preparar bien una exposición oral, conviene escribirla…

1. BOOKTRAILER

2. CREAR CON LOS CINCO SENTIDOS

3. TRANSFORMAMOS EL ORIGINAL

LOS CLÁSICOS BAJAN A LA CALLE. Esta actividad pone al alumnado ante los grandes textos clásicos para volcarlos al decir de hoy. Shakespeare, Lope de Vega, Tirso de Molina, Calderón de la Barca, José Zorrilla, etc. son propuestos como modelos traducibles a la lengua viva de nuestra época, por lo que el alumno habrá de trabajar en el doble afán de descifrar y volver a cifrar, en otros códigos contemporáneos, las palabras inmortales de los autores pasados.

CAMBIO DE ESTILO: Tomar un fragmento del libro y escribirlo en forma de texto teatral y representarlo.

CUÉNTALO OTRA VEZ. Contamos una historia recurriendo a variaciones de estilo. Creatividad Literaria-Guía para el profesorado Página 9 Imitando a Queneau, la actividad consiste en proponer ejercicios de reescritura que resuman o amplifiquen una historia original dada, inviertan el orden de la narración, le den una forma distinta, la cuenten en orden inverso, la dramaticen o cambien el punto de vista desde el que está narrada.

4. PRESENTACIONES:

• Autoras y autores
• Personajes de la literatura universal

5. DEL LIBRO AL CINE Y DEL CINE AL LIBRO

6. HISTORIAS MÍNIMAS. Creación de microrrelatos.

7. DE LA IMAGEN AL RELATO. 

8. DE LA BANDA SONORA AL RELATO. A partir de la banda sonora de un videoclip, una melodía o una canción, proponemos elaborar un relato planteando serie de preguntas de orden narrativo. ¿Qué personajes aparecen en la imagen? ¿Qué acción se representa? ¿En qué escenario y tiempo?

9. REFRANES SIN AFANES. Se trata de jugar con estos dichos populares, mezclando distintos refranes y buscando nuevos significados. Utilizar refranes y clichés del idioma para crear una historia, encadenando frases hechas.

10. REBUSCANDO EN LA MEMORIA. Proponemos indagar en nuestros recuerdos y escribir sobre un objeto sobre el que el alumno/a tenga un especial recuerdo.

11. PREFIERO OTRO FINAL. Inventar un final alternativo a la historia del libro leído.